教育羅馬字簡介

教育羅馬字是一個描述日語聲調（音高重音）的拼音系統。幫助日語學習者理解在名詞變格、動詞變位等生起的聲調變化。它也是一個顯示日文鍵盤輸入法的系統，其拼字與打字時應按下的鍵相對應。

教育羅馬字以訓令式羅馬字為基礎，與平文式羅馬字有些差異，還使用各種符號。

教育羅馬字讀法

元音和輔音

元音

• /i/ 基本上寫為無點的 ı, 五個元音則是 a ı u e o。

• 使用有點元音字 ȧ i wu ė ȯ（u 的有點字不使用 u̇，必寫 wu）。有點字有三個意義：

  • 在其他元音之後，表示該字不是雙元音的一部分，而是一個獨立的音節。例如：oteˈȧraı 洗手間。
  • hȧ, hė 表示格助詞（は、へ），實際發音是 wa, e，但應輸入為 ha, he。
  • 在其他輔音後，i 和 ė 表示元音幹動詞（2類）語幹的結束。例如：ˈtabė 喫、ˈoki 起床。
• 在實際發音中，清輔音之間省略 ı 和 u。這兩個元音也在詞尾位置往往省略。例如：kıtaˈ [kʲta˥] 北、kuˈsa [ksa˥] 草、ˈtabė·ˈmasu [ta˧˥be˥mas˥] 我喫。
• ou 讀做長元音 [oː]。例如：zyouhouˈ [dʑoː˧˥hoː˥] 信息。

輔音

• sı, tı 表示硬齶音 [ɕi] [tɕi]。對應於假名 し ち，平文式 shi, chi。

  • sya, syu, syo, tya, tyu, tyo 同樣表示 [ɕ] [tɕ]。對應於假名 しゃ しゅ しょ ちゃ ちゅ ちょ，平文式 sh, ch。

• zı, dı 也表示硬齶音 [ʑi~dʑi]。對應於假名 じ ぢ。在平文式中都寫成 ji，不區分兩字。

  • zya, zyu, zyo 同樣表示 [ʑ~dʑ]。對應於假名 じゃ じゅ じょ，平文式 j。
• tu 表示 [tsɯ]。對應於假名 つ，平文式 tsu。
• zu, du 表示 [zɯ~dzɯ]。對應於假名 ず づ。在平文式中都寫成 zu，不區分兩字。
• hu 表示清雙唇擦音 [ɸɯ]。對應於假名 ふ，平文式 fu。
• wo 表示賓語格助詞 を。實際發音是 o，但應輸入為 wo。
• nn 表示撥音。對應於假名 ん。例如：rennaıˈ れんあい 戀愛、ˈkonnnann こんなん 困難、sennennˈ せんえん 一千圓、ˈsennnenn せんねん 一千年。
• -k, -xtu 表示漢語詞彙中的促音。對應於假名 っ。例如：gakkouˈ 學校（gaku + kou）, zaxtusıˈ 雜誌（zatu + sı）。
• — （Em dash）表示長元音。例如：ko—ˈhı— 咖啡

聲調符號

• 聲調符號鍵盤輸入時不按。
• ˈ （重音號）表示《聲調核》音拍的開始。
• 直到 ˈ 後的音拍，聲調都是不降的。降調從下一個音拍開始，一直持續到重音短句的結束。

• 一個詞有多個 ˈ 的話，最後一個 ˈ 表示聲調核。其他的 ˈ 是潛性的，不影響實際發音。

• ˌ （次重音號）表示還一種潛性聲調核，不影響實際發音。

• 《昨天類》：如果聲調核在雙音拍音節（如雙元音）的後半部，則後半部可以用降調發音。當聲調核不在短句的結束時，後半部必用降調發音。

• ˋ 表示《境界下降》。境界下降是兩個高調或升調音拍之間的音高急劇下降。

• ˎ 表示潛性境界下降，不影響實際發音。
• ¿ 表示句末上聲。大概是疑問句，但有些例外。

屈折符號

• 屈折符號鍵盤輸入時不按。
• - （連字號）表示名詞、形容名詞（ナ形容詞）與格助詞等詞尾的境界。例如：watasıˌ-ˈno 我的, watasıˈ-nı 給我。
• · （間隔號）表示動詞、形容詞詞幹與變位詞尾的境界。例如：ˈtabė·maˈsenn 不喫, oıˈˈsı·ıdesuka 好喫嗎。

其他符號

• [ ] 表示引用號「」。
• . . （句號前後有空格）表示省略號 ……。

詞形變化簡介

名詞

格助詞大部分沒有自己的聲調核，只是遵循前面名詞的指定。

-ˌno の 和 -kaˌra から 這兩個格助詞有《條件重音》。條件重音的規則是如下：

1. 如果詞幹的顯性重音 ˈ 在詞幹的結束，條件重音就獲得顯性（寫成 ˈ），詞幹的重音就成為潛性（寫成 ˌ）。
2. 如果詞幹的顯性重音比條件重音早一個音拍還是以降，條件重音就獲得顯性（寫成 ˈ），詞幹的重音就成為潛性（寫成 ˌ）。
3. 但是，如果詞幹的顯性重音在詞幹的開頭，條件重音就必留潛性（寫成 ˌ），詞幹的重音維持顯性。

條件重音獲得顯性的詞以綠色表示。

形容詞

動詞

參考信息

• 本網站提供一些日本文學短篇的教育羅馬字版本。
• 教育羅馬字的完整指南可在此處找到（英文）。